【学习目标】
1、体会简洁而传神的描写。
2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。
3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想 。
教学重点：
简洁而传神的描写和形象化的议论。
教学难点：
人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意 。在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动 。
【自学、合作、导学】
(一)走进课本
1、给加点字注音或根据注音写汉字。
倏然( ) 蜷缩( ) 悖论( ) 温馨( ) 龟裂( )
翘望( ) 咆哮( ) fū( )育 喧xiāo( ) 鳞次栉比( )
2、请同学们自由朗读课文。思考：
(1)、文本围绕什么话题展开的?
(2)、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。
要封阳台 ——封阳台吗?——不封阳台
(3)、本文的线索是什么?
封不封阳台
(二)合作探究
活动一：为什么明天要封阳台呢?后来为什么这种想法又动摇了呢?
可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间
是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来
活动二：找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里?文中还有这样精彩的描写吗?找出来加以体会。
例如： 对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它;后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。”
活动三：鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法?父亲又抱着怎样的态度?结合文中有关语句说说。
儿子：惊喜、忧虑、怜爱
父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。 活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗?仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗?父亲还有怎样深远的思考?你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望?
打开阳台，让鸽子自由来往;打开阳台，让人类与自然和谐相处。
活动五： 我们知道人与自然应该和谐相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不和谐的现象，你能举例说明吗?你觉得你能为人与自然的和谐相处做些什么?
【小组合作总结】
【当堂测试】
1、给下列加点字注音。
鳞次栉比( ) 自给自足( ) 恬淡和谐( )
灿若朝霞( ) 情不自禁( ) 变幻莫测( )
2、改正下列句子中的错别字。(4分)
(1)都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒……( )
(2)儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。( )
(3)一群群绵羊在篮天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。( )
(4)人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然的征服者自居。( )
【巩固 拓展 延伸】
人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。
你同意这种观点吗?你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处?
【教学反思】
