语文考试确实是复杂多变的，五年级的学生除了要掌握好课本的知识，还要多熟悉各种类型的语文试题，将常见的题型以及答题方法技巧归纳好。以下是课件范文网小编为您推荐苏教版八年级(上)期末文言文复习:《活板》。
一、文学常识识记。
沈括(1031—1095)，字存中，钱塘(今浙江杭州市人)，北宋(朝代)著名科学家、政治家。代表作有《梦溪笔谈》，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
二、文言知识积累。
1.通假字。
(1)“活板”的“板”通“版”。
(2)“已后典籍皆为板本”的“已”，通“以”，“已”和“后”连用，表示时间，以后。
(3)“若止印三二本”的“止”，通“只”。
2.词类活用。
(1)板印书籍 板：用雕版。 (2)以纸帖之 帖：用标签标出。
3.一词多义。
(1)印：“五代时始印五经”，用雕板印刷。谓语，动词。
“其印自落”， 印模。 主语，名词。
“密布字印”， 印模。 宾语，名词。
(2)火：“火烧令坚”， 用火。 名词做状语。
“再火令药熔”， 用火烧。 名词做动词。
(3)以：“不以木为之者”，“以”和后面的“木”，构成介词短语，用来修饰动词“为”，“以”，介词，用。
“以备一板内重复者”，上文是“……每字有二十余印”，两句是目的关系，“以”是表示目的的连词，解为“来、用来”。
(4)就：“瞬息可就”， 完成。 动词。
“持就火炀之”， 靠近。 动词。
(5)为：“唐人尚未盛为之” 使用、采用。 动词。
“满铁范为一板”， 成为。 动词。
“若止印三二本，未为简易”， 算是、认为是。动词。
“若印数十百千本，则极为神速”，没有实际意义。加强语气。
“其印为予群众所得”， 被。介词。
三、重点词语解释。
1.唐人尚未盛为之 盛为之：大规模的使用。 2.庆历中有布衣毕昇 布衣：平民。
3.火烧令坚 令：使。
4.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 和：混合;搀杂。 冒：蒙，盖。
5.则第二板已具 具：准备好。 6.更互用之 更互：交替，轮流。
7.文理有疏密 文理：纹理，质地。 8.兼与药相粘 兼：并且。
9.不若燔土 燔：烧。 10.用讫再火令药熔 讫：完。
11.殊不沾污 殊不：一点也不。殊：极，绝。
12.其印为予群从所得 群从：弟侄辈。群，众、诸。从，次于最亲的亲属。
四、重点句子翻译。
(1)先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西盖上。
(2)有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。
(3)用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
五、课文内容理解。
1.制作活板的第一道工序是(刻字)，所用的原料是(胶泥)，用火烧活字的目的是(令坚)。(请分别用原文中的一个二字词回答。)
2.文中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话分别把各个步骤的名称填在下面的横线上。
设置铁板→ 纸灰冒之 → 板上置铁范 → 密布字印 → 持就火炀之 →按平版面
3.《活板》要说明的对象是“活板印刷”的特点——活：
(1)每字为一印——字是活的。 (2)密布字印——排版是活的。
(3)每字皆有数印——字印数目是活的。 (4)有奇字素无备者，旋刻之——作法是活的。
(5)更互用之——用法是活的。 (6)火令药熔，以手拂之，其印自落——拆法是活的。
六、课外拓展阅读。
课外查找有关印刷术的资料(古今中外皆可)，了解印刷术的发展史，并把你知道的内容整理在下面。
1041年，中国发明泥活字印刷术。1422年，威廉 ·考克斯顿把印刷术引入英国。1436年，德国人谷登堡用金属活字印刷术印刷《圣经》。1814年，德国弗里德里希· 柯尼希发明蒸汽机动力印刷机，用于印刷泰晤士报。20世纪70年代，圈筒纸胶印技术被广泛使用，取代了凸版印刷。20世纪80年代，在电脑的辅助下，发展手动照排印刷。20世纪90年代，随着互联网的广泛使用，数字印刷逐渐发展。
