学习是像一座藏满宝藏的大山,但是需要勤奋才能开辟通向山顶的道路。下面课件范文网小编为您推荐(语文版)八年级(上)语文教案合集:《纪念白求恩》教案(一)。
〖教学目标〗
1、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力
2、学习对比手法
〖教学重点〗
目标1
〖教学难点〗
1、“国际主义”、“共产主义”等概念的理解
〖教学课时〗 2课时
〖教学过程〗
一、导入
前一个单元我们学习了一组关于生命的文章,大家对生命有了一些认识和体验,“生”的反义词是什么?为什么我们能说一个人“虽死犹生”,“永远活在我们心中”呢?
明确:业绩永存、精神不死。
所以当这种人死后,人们往往会怎样?
明确:纪念他。
二、阅读注解1及课后练习四、了解白求恩同志的生平与事迹。
提问:为什么要纪念白求恩?
三、快速阅读全文
找出能回答“为什么要纪念白求恩”的语句,白求恩与一般人有什么不同,是不是有三头六臂?
四、讨论
先小组内部讨论
明确:见板书
小结:重点句――对表现文章内容起重要作用的句子,有的就是中心句。这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。
五、训练:
根据上述重点语句,结合作者对白求恩的态度与感情,概括各段的大意(要点)
公式: 大意=作者感情+内容(人、事、景、物)
讨论明确:见板书
小结:各段之间关系怎样?
六、朗读第二、三段
哪些事能证明他有“毫不利已专门利人的精神”,
填写课后练习二的表格
白求恩 | 不少人或有些人 | |
对工作 | 极端的 负责任 |
不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。 |
对人民 | 极端的热忱 | 不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。 |
对技术 | 精益求精 | 鄙薄技术工作,以为不足道、以为无出路,见异思迁。 |
讨论:
1、作者“白求恩”和“不少人和有些人”的态度分别是怎样?
2、对比的作用?
3、品味语言
A、这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
“纯粹”一词的意思是?去掉可不可以?
B、将“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。”改为肯定句并比较与原句的不同?
C、“每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”去掉“每一个”和“一定”两个词表达效果会有怎样的影响?
七、朗读最后一段
1、如果给这一段分为两层,应怎么分?为什么?
2、品味语言
A、“只见过一面”的“只”字,表达了一种怎样的心情。
遗憾
B、“仅回过他一封信,还不知他收到没有”中的“仅”字表达了作者怎样的心情。
歉疚和痛惜
C、“我是很悲痛的”,比较一下“我很悲痛”与“我是很悲痛的”,效果有什么不同。
语气很沉重,朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
D、一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
3、“这点精神”指什么精神?用什么修辞手法?改为“就是一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人,一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人。”可以吗?为什么?
八、总结
1、识别重点句的方法:
A回答文题的有关问题(是什么,为什么,怎么样)
B在段内居于中心地位,其它句子围绕它来写
2、归纳段意的方法
(表达手法)+作者的态度感情+内容(人、事、物)
3、对比手法……突出强调
九、作业布置
课外收集资料,写作《白求恩小传》或《白求恩印象》,要求对白求恩要有所评价。(张贴《白求恩附录资料》)
十、板书设计
重点句大意(作者态度)
1、“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
赞扬
2、“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任.对同志对人民的极端的执忱。”
赞扬
3、“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”
赞扬
4、“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
号召