Period 6Content Section B 3a， 3b； Self Check 1， 2， 3
教学目标要求
1.能讨论物品的产地，如：Where is it made? It’s made in China.
2.能讨论物品的材质，如：What is it made of? It’s made of wood.
3.能进一步掌握并运用被动语态，如：Parents and students were invited to the school concert.
4.能运用本单元所学知识，写作介绍物品产地及材质的文章。
5.能掌握一定的写作技巧，如：适当添加过渡性语言等。
教学过程
活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用
复习
时间
2 m1复习已学目标语。
Retell the passage “Beauty In Common Things?”
复述课文。
导入
时间
2 m2引入本课话题。
Now， look at the picture. What are they? （会有同学给出答案）They are all special things in China.
通过图片导入之前学过的地方特产，为下面的讨论做铺垫。
导入本课标题。
教师板书并课件显示：
Unit 5 What are the shirts made of? Period 6
3a
时间
6 m3写作前活动回顾，帮助学生拓展写作思路。
T: Can you think of the most famous or special thing in your
hometown?
S: noodles； pancakes …
教师通过Can you think of the most famous or special thing in your hometown? 引导学生说出家乡的某个特色产品，如：某种食物、艺术品、玩具等。
4完成3a表格，为写作做准备。
Look at the questions in the chart and finish the chart.
按3a指示语独立完成表格，用完整的句子写下所有问题。
5对话练习，进一步熟悉目标语。
Work in pairs. Ask and answer questions about the chart.
对话练习表格内容。
What is the name of the product?
Is it made of/from wood/paper/gold/silver/cotton/silk/glass/ plastic/steel?
Where is it made?
What is it used for?
What is it know for?
Why is it special?
3b
时间
10 m6教授写作技巧。
Before we begin to write， let’s pay attention to some writing skills.
讲授写作技巧。按3b指示语要求，审题，添加适当的过渡性文字。
在点到某同学回答的时候，其他同学可以将自己的答案写下来。然后利用3b提供的写作支架相互修改。
7完成写作任务。
Finish the passage.
让学生完成短文。
8写作展示。
Who would like to share your story with us?
在班上开个小小作文展示会。
Self
Check
1
时间
4 m9活动导入内容。
It is a small circle.
It is made of gold or silver.
I wear it on my finger.
What is it?
（A ring.）
教师先用Section A 活动1a 中的词汇，做一个小谜语。在列举日常用品的时候复习更多的单词，在表达使用原材料和产地时巩固被动语态。
10完成目标练习。
Fill in the blanks.
按要求填空并核对答案。
11核对答案，进一步理解目标语。
Who can share your answers with us?
找同学分享答案，其他同学认真听，纠错。
Self
Check
2
时间
4 m12完成目标练习。
Fill in the blanks with the correct form of the words.
独立完成填空任务，两人一组讨论答案。特别是为什么有的用一般过去时，有的用过去进行时，提醒同学注意有没有可以互换的情况。
13核对目标练习答案。
Student A， read your sentences.
找同学分享答案，其他同学认真听，纠错。
Self
Check
3
时间
4 m14复习目标语并完成目标练习。
Finish the sentences.
先要求大家回顾一下被动语态的构成和用法。再笔头完成句子，口语核对答案。
小结
时间
2 m15总结本课所学目标语。
和学生共同总结：
被动语态的结构
动词过去分词的变化方式
拓展
时间
5 m16拓展活动：猜谜语。
1.学生在纸条上写下一段话，描述一个东西：
It’s a long， narrow， flat thing. It is made of plastic or wood.
The color can be different. We use it for drawing straight lines （ruler）.
2.将纸条交给教师，全部交齐后，由某一个同学从中抽出
一张，念完后点一个同学猜。
3.在猜之前， 这位同学可以提一个自己认为对判断有用
的问题，例如：Can I see it in your pencil-bag?
4.判断正确的同学继续猜下面的东西，判断错误的同学出
局换人。坚持最久的人胜出，或者连续猜对五个的人
有奖。
作业
1 m17Homework（布置作业）
