一、基础·运用(共11分)
阅读下面的材料，完成第1～6题。
某中学开展“读名家名篇，赏经典形象”的名著推广活动，下面是同学小明的读书笔记：
读鲁迅《朝花夕拾》中《藤野先生》的片段“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿厝的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”，让我感受到了一个毫无民族偏见的教师对一个“弱国”学生的心灵震撼;读奥地利作家茨威格《三作家》中《列夫·托尔斯泰》的片段“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵当不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”，通过眼睛的刻画，展示了一个深邃、伟大的“天才灵魂”托尔斯泰;读《列子》中《愚公移山》的片段“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，通过语言描写，展示了一个“年且九十”却锲而不舍、坚定执着的愚公;读西汉史学家司马光《史记》中《周亚夫军细柳》的片段“军门都尉曰：‘将军令曰“军中闻将军令，不闻天子之诏”。’”，通过语言描写，间接刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军周亚夫。
总之，作者通过各种方式刻画了一个个(A. 眼花缭乱 B. 独一无二 C. 触目伤怀 D. 任劳任怨)的充满人性光辉的文学形象——___________。
1. 材料中加点字的注音全都正确的一项是(2分)
A. 深恶痛疾(wù) 锃亮(zēng) 穷匮(guì) 天子之诏(zhào)
B. 深恶痛疾(è) 锃亮(zèng) 穷匮(guì) 天子之诏(zhāo)
C. 深恶痛疾(wù) 锃亮(zèng) 穷匮(kuì) 天子之诏(zhào)
D. 深恶痛疾(è) 锃亮(zèng) 穷匮(kuì) 天子之诏(zhāo)
2. 小明的读书笔记里有两个错别字，请把它们找出来并将正确的汉字书写在田字格里。(2分)
(1)词语_________中的_________字改为
(2)词语_________中的__________字改为。
3. 结合语境，帮助小明在第二段方框中选择一个恰当的成语。(2分)
A. 眼花缭乱 B. 独一无二 C. 触目伤怀 D. 任劳任怨
4. 根据上文和相关语法知识，为第二段横线处补写一个含有主谓宾三种成分的句子，以表达小明的感受。(2分)
答：____________
5. 用一句话向小明说明下表呈现的主要内容。(不超过20字，2分)
名著推广活动后，学生阅读情况调查统计
年级初一初二
阅读类型网络小说名著网络小说名著
所占比例70%30%40%60%
答：___________
6. 小明的笔记中，文学常识表述有误的一项是(1分)
A. 鲁迅——《朝花夕拾》——《藤野先生》
B. 奥地利——茨威格——《三作家》——《列夫·托尔斯泰》
C. 《列子》——《愚公移山》
D. 西汉——司马光——《史记》——《周亚夫军细柳》
二、名著阅读(共7分)
名著推广活动中，班级将要对本学期的三部主打作品《红星照耀中国》《水浒传》《昆虫记》的阅读进行展板展示。请从这三部作品中选择一部，完成你个人展板的系列任务：
7. 呈现你选择的作品及该作品的基本信息。(2分)
我选择的作品是： (1)
作者： (2) 作者的朝代或国籍： (3)
8. 根据你选择的作品的具体特点，确定你的研究专题，并简要说明你的研究计划。(研究计划须两个步骤，3分)
【示例】 儒勒·凡尔纳《海底两万里》
研究专题：科幻小说的特点
研究计划：(1)根据小说提供的信息，绘制鹦鹉螺号潜水艇的简易图;(2)查找资料，比较分析鹦鹉螺号潜水艇和今天的潜水艇的异同。
我确立的研究专题： ① (1分)
研究计划：(1) ② ;(2) ③ 。(2分)
9. 基于你对自己所选作品特点的把握，就这一类作品的阅读，向同学提出你的建议。(至少两条，2分)
答：____________
三、古诗文阅读(共16分)
(一)默写。(5分)
10. 第(1)～(3)题必做，第(4)(5)题任选一题作答。
(1)_____________，志在千里。(曹操《龟虽寿》)(1分)
(2)白头搔更短，_____________。(杜甫《春望》)(1分)
(3)_____________，学诗谩有惊人句。(李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)》)(1分)
(4)《与朱元思书》一文中，写出了江水急速奔涌之态的句子是：_____________，_____________。(2分)
(5)孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中，用“_____________，_____________，_____________。”一句概述的事例论证了“死于安乐”这个看法。(2分)
(二)古诗欣赏。(3分)
11. 发挥你的想象，用自己的话描绘下面诗中“月下飞天镜，云生结海楼”一联呈现的画面。(40～80字)
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
答：______________
(三)文言文阅读。(8分)
【甲】
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】
游敬亭山①记
王思任
望敬亭，绛雰②浮嶾③，令我杳然生翼，而吏卒守之，不得动。既束带竣谒事，乃以青鞋走眺之。
一径千绕，绿霞翳④染，不知几千万竹树，党结寒阴，使人骨面之血，皆为蒏⑤碧。而向之所谓鸟啼莺啭者，但有茫然，竟不知声在何处。厨人尾我，以一觞劳之留云阁上，至此而又知“众鸟高飞尽，孤云独往还”造句之精也。
日暮景收，峰涛沸乱，饥猿出啼，予慄然不能止。归卧舟中，梦登一大亭，有古柏一本，可五六人围，高百丈馀，世眼未睹，世相不及，峭崿斗突，逼嵌其中，榜曰“敬亭”，又与予所游者异。嗟乎!昼夜相半，牛山⑥短而蕉鹿⑦长，回视霭空间，梦何在乎?游亦何在乎?又焉知予向者游之非梦，而梦之非游也?止可以壬寅⑧四月记之尔。
(《晚明小品选注》，浙江人民美术出版社。有删节)
①敬亭山：又名查山，在今安徽宣城县北，为近郭名胜。 ②雰：wén，指雾气。 ③嶾：yǐn，形容山势高耸突兀。 ④翳：遮盖。 ⑤蒏：yǒng，醉色。 ⑥牛山：典出《晏子春秋》，比喻为人生短暂而悲叹。 ⑦蕉鹿：典出《列子·周穆王》，后世称“梦”。 ⑧壬寅：万历三十年，指公元1602年。 文中划波浪线的文字为建筑的专用名称。
12. 解释下列语句中加点词的意思。(2分)
(1)未复有能与其奇者 与：_________
(2)又焉知予向者游之非梦 焉：__________
13. 用现代汉语翻译下列句子。(2分)
(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣
译文：____________
(2)以一觞劳之留云阁上
译文：________________
14. 【甲】【乙】两文同是写景，同是写美的感受，二者的思路各不相同：【甲】文首尾直接赞扬景色的美，中间用 ① 、 ② 的写法描绘美的景色;【乙】文则按时间顺序，先写望敬亭山，再写 ③ 、 ④ ，中间引用了李白的诗句，为读者营造出一种似实而虚、如梦似幻的美的境界。(4分)
四、现代文阅读(共24分)
(一)阅读《白杨礼赞》选段，完成第15～16题。(共6分)
【甲】这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。【乙】如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!【丙】当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!
15. 根据选段内容，说说作者在结尾强烈表达“要高声赞美白杨树”的原因。(3分)
答：___________
16. 从【甲】【乙】【丙】三处划线句中任选一处，自选角度，整体体会其表达效果。(3分)
答：___________________________________________________________________
(二)阅读《我只是找我的羊》一文，完成第17～19题。(共8分)
我只是找我的羊
小七
大家都知道老努尔旦是啥人吧——他每天的事情就是伺候家里那几十只羊，除此之外，就是无休止地找事发牢骚。
这天，草原上传来大声的诅咒声：“哎呀!啧啧，哎呀!啧啧，瞧瞧，这事，瞧瞧，这事竟然摊到我这个半死不活的老头子身上——”老努尔旦不停地重复这些话，发疯似的跑遍周围大大小小的毡房。
老努尔旦为什么这么疯狂?原因很简单——他丢了一只羊。
“喂!年轻人，我必须到你家羊圈里瞅瞅，说不定我丢失的那只羊会在这里找到!”老努尔旦颤颤巍巍地扶着邻居叶尔波力家棚圈的栏杆朝里张望，“咳咳，我的羊，你们这些人还真是不老实，我要看看我的羊会不会在这里。”他伸着脖子，头一点一点，一只羊一只羊地辨认。
“喔，您慢慢看，我洗个手。”叶尔波力拍拍裤子上的尘土，提着洗手壶蹲到旁边洗手。
“嗯，不像话，你这些羊怎么长得都一样，怎么都和我家那只羊一样，真不像话，太不像话了。”叶尔波力是个能干的年轻人，他家的羊很多，它们在羊圈里拱来拱去，这让老眼昏花的老努尔旦辨认起来很费劲，“怎么这么多羊，这样我该怎么找到我自己的羊，不像话!”他叨叨着，把上半身都探进羊圈里去啦。
“您需要喝点奶茶再寻找吗?”洗完手的叶尔波力在他身后客气地询问，“奶茶烧好了，您喝点再找吧!”
“你大概没有丢过羊吧!这么焦急的事我还能坐下来喝茶?简直是……”老努尔旦踮起脚尖，专心瞅那些羊，头也不回。
“呃……那您慢慢找，我要去喝些奶茶了。”叶尔波力转身朝毡房走去。
“嗨!我的羊丢了一只，我到这里瞅瞅，说不定就是你家的羊拐跑了我家那只可怜的小羊。”老努尔旦站在路边看扎特里拜骑着马把羊从山坡上赶回家。扎特里拜家里的几个孩子要上大学，去年把羊卖得差不多了，现在只剩二三十只，这让老努尔旦一目了然。
“喔，那你应该好好看看了。”扎特里拜的年龄和老努尔旦差不了多少，所以他笑着跟他开玩笑打趣。
“这是一件很可笑的事吗?你们这些人，不能理解别人。”老努尔旦严肃地站在路边看着从他身边经过的每只羊。他无休止地叨叨，好像别人都欠了他这只羊似的。
“嗯，嗯……”扎特里拜不说话了，站在那里等着羊走过去，等着老努尔旦清点完。
“你知道吗，我有多辛苦，你们却偷走我的羊，这件事让我这样一个诚恳老实的老头多么难过。”老努尔旦眼睛盯着羊，嘴里没有停止。
“噢……”扎特里拜只是点点头。
“喂，小别克，你怎么一个人在家?”老努尔旦来到小别克家毡房前。
“喔，两头牛到山那边没回来，爸爸妈妈去找了。”胆小的小别克见人就脸红。
“没关系，”老努尔旦走向棚圈，“我只是找我的羊，它丢了，一定是被人偷走了。所以我到这里来找找。”他在棚圈边东张西望。
“什么?您说我家偷了您的羊?”小别克摊着双手，瞪着眼睛，小脸憋得通红，“我们是不会偷羊的，请您相信我和我的爸爸妈妈，真的。”
“我的羊丢了，真是，我要找我的羊，我想这是应该的，小东西!”老努尔旦答非所问，眼睛没有离开那些羊。
“不能这样，我拿我的生命保证，您一定要听我说，”小别克拽着老努尔旦的袷袢①，“我家不会拿您的羊，请相信我，我爸爸妈妈从来不会去拿别人的羊，真的，真的。”老努尔旦被小别克拽得快要仰倒了。
“放手，放手，我只是找羊，多事的小东西!”老努尔旦把自己的袷袢从小别克手中硬抽出来。
“真的，我只是想请您听我说，我坚决告诉您我们绝不会偷您的羊，”小别克松开自己的手，转身跑进毡房，又跑出来大声说，“努尔旦爷爷，请您看看我的奖状——‘诚实之星’，这是我今年得到的，还有我的作业，这上面都是优加五颗星，这些可以证明我没有偷您的羊，请您相信我。”小别克拖出自己的大书包，把头塞到里面翻找。
“我只是找我的羊……”老努尔旦拧着眉，转身看了一眼小别克，感到不可思议。
“还有……还有这个，”小别克把书包里的东西全倒在草地上，从中挑出一个铅笔盒，“这就是得‘诚实之星’时校长亲手奖励我的，这些完全可以证明我们不会偷您的羊。”小别克看到老努尔旦不看自己，跑过去又拽他的袷袢，因为用力过度，把老努尔旦拽倒在草地上。
“我找羊……”老努尔旦挣扎了半天，才从草地上爬起来，用无可奈何的眼神看着小别克和草地上的那堆东西。
“我只是想告诉您，我的奖状……”小别克看到老努尔旦看着自己，开始继续解释。他的脸也不红了。
“哎呀，我的天哪，我只是找我的羊……好吧，好吧，我不找了，小东西，是我错了，我该去别的地方找找或者回家。”老努尔旦把手搭到眼前，看看太阳都走到山脚了。
“请您……我还想……努尔旦爷爷……”小别克跟在他身后，像个湿面团黏着他。
“我回家了。”老努尔旦转身朝自己家毡房走去，脚步都没平时那么拖沓啦。
爬上前面的小山坡，他看到自己的老婆子站在毡房前等他。
她的身边站着那只丢失的羊。
(《2013中国年度精短散文》，漓江出版社。有删节)
袷袢：qiā pàn，指维吾尔、塔吉克等民族所穿的对襟长袍。
17. 用一句话概括本文的主要内容。(不超过40字，3分)
答：___________
18. 根据上下文，说说文中加点句“小别克拖出自己的大书包，把头塞到里面翻找”表现了小别克怎样的心理。(2分)
答：____________
19. 结合全文内容，简要说说你对结尾划线句“老努尔旦转身朝自己家毡房走去，脚步都没平时那么拖沓啦”的理解。(3分)
答：___________
(三)阅读《谈谈散文》一文，完成第20～22题。(共10分)
谈谈散文
狭义的散文，是指一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。描写见闻、表达感悟，是就散文的内容而言;自由灵活，是就散文的形式而言。我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的描述与感悟，又要认真品评作者表达这种感悟所用的形式。
先说内容。作者不论是诉说人生，还是描写自然，不论是说“自家事”，还是说“人家事”，无不从自我感悟出发。这种感悟，既是对事物的特殊意义和特殊美质的发现，也是作者感情激荡、神思飞扬的心灵体验过程。作者的感悟，是散文的思想感情、意味情趣的本源。
这种感悟的特点，首先是它体现着作者的个性。也就是说，作者披襟剖心，真诚道白，让读者从文中见出作者本人的经历、个性、趣味、爱好、志向、学识、修养……如老舍的《济南的冬天》，描写了济南暖冬日照下的地形地势、积雪的山、清明的水……作者是“一个在北平住惯的人”“一个刚由伦敦回来的人”，他传达给我们的是一个“外来人”“客居者”新鲜、独特、丰富的感受。
其次，作者的感悟包含或暗示着时代和社会的影响。作者的所思所想、所感所悟，来源于社会生活和个人生活的体验。因此，作者的感悟要保持个体的真实性，又不陷于个人心灵的“狭隘”圈子，而寻求与读者心灵的直接、广泛的沟通，以期获得读者的共鸣。如鲁迅的《藤野先生》，描写作者一生中最难忘怀的一段生活，表现一个普通的日本教师对中国留学生的关爱，也写出了作者当时经历的一次重大的思想转折。读者既能读出作者的爱国情怀以及对异邦师长的深情，也能看到中国人作为弱国子民的痛苦。
再说形式。散文通常写自然风物、社会风云的一角，写名士凡人的一些片段事迹，抒写一缕情思，传达某种趣味。有人说散文姓“散”，“散”就是散淡、散漫、自由灵活。这种自由灵活，表现为在服从内容需要的前提下，写法不拘一格，任意起止，“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生”(苏轼)。
如细致探究，具体情况又各显不同。就结构而言，千变万化，文无定法。有的比较讲究章法，精心布局，形式显得缜密、谨严，读者很容易掌握其脉络、层次，如朱自清的《春》;有的只是围绕一个中心，牵住一条线索组织材料，控制思路，形式比较松散、自由，但脉络、层次也清晰可辨，如老舍的《济南的冬天》。
就笔法而言，细小处落笔，诗意盎然。散文作家的笔墨，总是在对人物事件的细微处、局部的精描细绘处见出精彩的。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，写景抒怀，其中对“像一条瀑布”的“一片辉煌的淡紫色”藤萝的描写细致生动，淋漓尽致，占据了大量篇幅，分外引人注目。这些描写是抒情的起点或依托，是情思遐想得以飞动飘扬的缘由，是作者由小见大、悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一深刻哲理的基础。有人说“好的散文就是一首诗”，这诗意就从这种精描细绘中来。
就语言而言，具有朴素、自然、流畅、简净等特点。它不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。看看这样的句子：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”(《春》)虽然平白如话，但写得很动情，很有韵味，有一种自然流动的节奏。为了增强语言的感染力，作者还经常运用多种修辞方法，表现出文学语言的精彩，以期收到更好的效果。如《春》的结尾：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚。领着我们上前去。
其中有比喻、拟人、排比等多种修辞方法，有文采，有气势，有感情，像诗一样美。
有人说，散文是“将作者思索体验的世界，只暗示于细心的注意深微的读者们”，这既道出了散文创作的特点，又道出了散文欣赏的特点。
(《义务教育课程标准实验教科书语文(九下)》，人民教育出版社。有删节)
20. 从文章得知，散文形式上的特点以服从内容需要为前提。“细致探究”起来，它的具体特点是：(1)____________;(2)____________;(3)____________。(3分)
21. 从文中找出使用了你最熟悉的一种说明方法的语句，并简要说明判断这种说明方法的理由。(3分)
答：____________
22. 根据本文提供的相关知识，对下面链接材料所具有的内容或形式特点简要解释。(4分)
【链接材料】
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 (朱自清《背影》)
答：____________
五、作文(习作40分+提纲2分)
23. 中国人过春节已有四千年的历史。它是中华民族最隆重的传统佳节，承载着中国人的情感和对未来美好生活的憧憬……请发挥你的联想和想象，以“2100年春节的一天”为题，写一篇涵盖以下条件的文章：
(1)有具体的节日场面描写;
(2)通过具体的细节表现人物的特点、心情。
注意：(1)文体不限;
(2)写诗歌须写十行或十行以上。其它文体，字数600字以上;
(3)不要出现所在学校的真实校名或师生姓名。
【试题答案】
一、基础·运用(共11分)
选择题(共5分。第1、3小题每题2分，第6小题1分)
题号136
答案CBD
填空题(共6分)
2. 答案：(1)“抑扬顿厝”中的“厝”字改为“挫”。(2)“抵当”中的“当”字改为“挡”。
评分：共2分，每小题1分。
4. 示例：我很敬佩他们。
评分：共2分。感受1分，有主谓宾三种成分、语句通顺1分。
5. 示例：初二的活动效果好于初一。
评分：共2分。指出具体活动效果且有比较1分，字数、表达1分。以初一或初二年级为陈述对象皆可。
二、名著阅读(共7分)
【以《红星照耀中国》为例】
7. 答案：(1)《红星照耀中国》 (2)斯诺 (3)美国
评分：共2分，第2、3空各1分。《水浒传》作者姓名错一字即该空不得分。
8. 示例：①领袖人物和红军将领的革命之路;②整理他们参加革命的原因;③梳理他们参加革命后的经历。
评分：共3分。其中，研究专题1分，研究计划2分。注意专题和计划的对应。
9. 示例：(1)利用序言、目录、跋以及主要章节，获得书的初步印象;(2)把握书中叙述的主要事实，弄明白作者如此写作的意图。
评分：共2分，每条建议1分。
三、古诗文阅读(共16分)
(一)默写。(5分)
10. 答案：(1)老骥伏枥 (2)浑欲不胜簪 (3)我报路长嗟日暮 (4)急湍甚箭 猛浪若奔 (5)入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡
评分：共5分。必做题三个小题，共3分，每空1分，错一字即该空不得分;选做题一个小题，2分。
(二)古诗欣赏。(3分)
11. 示例：夜晚，水势平缓的江面上，一轮明月倒映水中，仿佛天界落下的一面仙镜;白天，远远望去，天边的云彩层层叠叠，仿佛海市蜃楼一般。
评分：共3分。依据诗句基本内容描绘画面2分，语言表达、字数1分。
(三)文言文阅读。(8分)
12. 答案：(1)欣赏，领悟。 (2)怎么，哪里。
评分：共2分，每小题1分。
13. 答案：(1)清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。(2)在留云阁上用酒慰劳我。
评分：共2分，每小题1分。第一小题，关键词“歇”“乱”的意思和句子基本意思对即可;
第二小题，关键词“以”的意思、句式和句子基本意思对即可。
14. 答案：第①②空，填视角变换，时空变化，动静结合，视觉、听觉结合，拟人、对偶两种修辞结合，任意两种皆可。③实地游敬亭山 ④梦游敬亭山
评分：共4分，每空1分。
四、现代文阅读(共24分)
(一)课内散文阅读(共6分)
15. 要点：(1)白杨树样子普通，但朴质，坚强不屈;(2)象征了北方的农民，有极强的生命力;(3)象征当时民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
评分：共3分，每个要点1分。
16. 示例：
选【甲】处 用表示转折的关联词“然而”将“是西北极其普通的一种树”和“决不是平凡的树”表面意思矛盾的两个分句连接，和句尾感叹号一起，强烈表达了作者对生长在无边无垠、颜色单调的华北高原上白杨树精神内涵的追寻，为下文指出象征意义作铺垫。
选【乙】处 用白杨树“算不得树中的好女子”与“树中的伟丈夫”对比，突出表达了华北高原上白杨树独特的精神风貌，表达了作者对白杨树的赞美之情。
选【丙】处 四个连续的反问句形成排比，步步揭示白杨树由树而人(北方农民、守卫家乡的哨兵)而“精神和意志”，让人强烈感受到白杨树那种特征、性格力量所蕴含的象征意义和深刻的精神内涵，以及作者赞美白杨树的澎湃情感。
评分：共3分。角度明确1分，赏析2分(结合角度具体赏析、作者情感各1分)。
(二)课外散文阅读(共8分)
17. 答案：以羊为念、爱发牢骚的老努尔旦执着寻找一只羊的曲折经历。
评分：共3分。其中，主要人物1分，事情1分，语言表达、字数1分。
18. 要点：(1)心里着急;(2)想找到更多的证据来证明自己的诚实，不会偷老努尔旦家的那只羊。
评分：共2分，每个要点1分。
19. 要点：(1)小别克重视荣誉，视诚实、名声为最重要的事，他感受到孩子的认真、单纯;(2)发现周围人对他的找羊行为及其过程中的牢骚、责备、误解始终持宽容、善待和真诚的态度;(3)对自己只顾找羊、没有证据就怀疑别人感到羞愧。
评分：共3分，每个要点1分。
(三)课外说明文阅读(共10分)
20. 答案：(1)结构：千变万化，无定法;(2)笔法：细小处落笔，诗意盎然;(3)语言：朴素、自然、流畅、简净。
评分：共3分，每空1分。
21. 示例：
下定义 例句：散文，是指一种描写见闻、表达感悟的自由灵活的文学样式。 理由：符合下定义这种说明方法的表述格式“什么是什么”，且准确说明了散文的特点和性质。
举例子 例句：有的比较讲究章法，精心布局，形式显得缜密、谨严，读者很容易掌握其脉络、层次，如朱自清的《春》。 理由：说明有的散文讲究章法、结构严谨时，以“如”这个词为标志，举朱自清《春》这篇文章为例，方便读者理解。
引用 例句：“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生”(苏轼)。 理由：以引号、附注说话人的姓名为标志，说明散文形式上自由灵活的特点。
评分：共3分。例句2分(有说明方法1分，使用的说明方法与之前选择的说明方法一致、判断准确1分)，理由1分。
22. 示例：
内容：不管写什么内容，散文的作者都是从自我感悟出发，体现作者的个性，与作者的个人经历、个性、趣味分不开。 材料中，作者“我”看着父亲不顾年迈，过铁道、爬月台，坚持为成年的“我”买橘子的背影，而流泪，传达出几年后回忆当时情景的感伤。这其中，既有父子关系的一般特点，又与作者个人的经历、感悟分不开。
形式：散文笔法从细小处落笔，在人物事件的细微处、局部的细绘处见精彩。 材料中，作者对父亲服饰、颜色，过铁道、爬月台为“我”买橘子的一系列动作做了细致描写，让人强烈感受到作者笔下成年儿子眼中衰老的父亲形象，体会到深沉的父爱。
评分：共4分。链接材料在内容或形式上特点1分，结合文章相关知识具体阐释3分。
五、作文(共42分)
23. 作文评分标准参考
项目
等级内容、表达(36分)说明 书写(4分)
一类卷
(40—34)符合题意，内容具体，中心明确;想象丰富;条理清楚，结构合理;语言通顺，有2处以下语病。
赋分范围：36—30分以33分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 4分
书写工整，标点正确，错别字2个以下，格式规范。
二类卷
(33—29)比较符合题意，内容比较具体，
中心比较明确;想象比较丰富;
条理比较清楚，结构比较合理;
语言比较通顺，有3—4处语病。
赋分范围：29—25分以27分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 3分
书写工整，标点大体正确，错别字3—4个，格式规范。
三类卷
(28—24)基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确;想象不够丰富;条理基本清楚，结构基本完整;语言基本通顺，有5—6处语病。
赋分范围：24—20分以22分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 2分
字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5—7个，格式大体规范。
四类卷
(23—0)不符合题意，内容空洞，中心不明确;缺乏想象;条理不清楚，结构不完整;语言不通顺，有7处以上语病。
赋分范围：19—0分以16分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 1—0分
字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8个以上，格式不规范。
说明：1. 习作40分，提纲2分。提纲分数中，有，给1分;提纲相对完整，给2分。
2. 诗歌体裁，每少一行扣1分，最多扣3分。其它文体，字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。多写不扣分。
3. 作文中如出现所在学校的真实校名或师生姓名，从总得分中扣4分。
【附录】课外文言文参考译文
(我)平时远望敬亭山，看到山上有赤色的雾气，山势高耸突兀，让我悠然想飞登而上，但由于官职在身，不得动身。等到公事告一段落，我就换上青鞋去敬亭山眺望四周的景色。
山上一条小道蜿蜒延伸，所见之处全都被植物的绿色覆盖沁染，数不清的篁竹幽树，连成一片，寒气逼人，使人体内的血液，都变成了深绿色。而之前一直所说的鸟鸣莺啼，只能远远听见，竟然不知由何处发出。厨师跟随在我的后面，在留云阁上设酒慰劳我，到此刻，(我临风远眺，)又更体会到李白“众鸟高飞尽，孤云独往还”诗句的精妙。
日薄西山，美景渐渐模糊，山巅的风呼啸奔突，再加上饥饿的猿猴出洞哀号，令我惊悚不已。归来后躺在船上，梦见自己登上一座大亭，亭中有一棵古柏，大概有五六抱粗，高一百多丈，世人谁也没看过，谁也没到过，峭壁参差处，一块榜紧嵌其间，榜上写着“敬亭”二字，这又和我日间所见的“敬亭”不同。可叹啊!白天黑夜各自参半，人生苦短而梦太长，回望渺茫的时空，梦在哪里?游览过的地方又在哪里?我又怎么知道我以前的游览经历不是梦，而做梦时不正是在游览?只可在万历三十年四月记下这事罢了。
