好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。下面是课件范文网小编为您推荐五年级下册数学第五单元教案：《分数的加法和减法》。
教学内容：
同分母分数加、减发，异分母分数加、减法和分数加减混合运算三部分内容。
学习目标：
（1）理解分数加、减法的意义。
（2）掌握分数加、减法的计算法则，能够比较熟练地计算分数加、减法。
（3）会口算简单的分数加、减法。
（4）理解整数加法运算定律对于分数加法同样适用，会用这些定律进行一些分数加法的简便计算。
（5）掌握分数和小数的互化方法，能正确地进行分数、小数加减混合运算。
（6）会解答分数加、减法应用题。
重点：分数加、减法的计算法则。
难点：带分数加、减法及分数、小数加减混合运算。
关键：理解“只有相同单位的数才能直接相加、减”的道理。
课时安排：
同分母分数加、减法3课时 异分母分数加、减法2课时 分数加减混合运算2课时
同分母分数加、减法
教学内容
教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题
教学目标
理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。 教学重点：
理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分数分数加、减法。 教学难点：
理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
教学过程:
一、 测评反思
1、 什么是分数?什么是分数单位?
2、 填一填
（ 1 ）3/4的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
（ 2 ）（ ）个1/8是5/8， 7/12里有（ ）个1/12。
（ 3 ）3个1/5是（ ），4/7是4个（ ）。
二、探索交流，解决问题
1 .出示例1 。
提问：观察图，你都知道了哪些数学信息?
提示：
1、要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式?为什么用加法计算?你是怎样计算的?
2、计算结果应注意什么?
小组合作学习 老师巡视
利用多媒体课件演示上面的计算过程：
注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。
2 .P105做一做第2题第一排。
3、提问：
1、整数加法的含义是什么?分数加法的含义与整数加法的含义相同吗?
2、怎样计算同分母分数加法?
同桌合作学习 老师巡视
小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。
3 .出示例2
提示：
1、要求还剩多少瓶矿泉水，怎样列式?为什么用减法计算?你是怎样计算的?
提问：为什么用减法计算?分数减法的含义与整数减法相同吗?怎样计算同分母分数加法?
4 .小结：观察例1 和例2 有什么共同点?同分母分数加、减法怎样计算?（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）
师：同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数。
三、当堂检测
1.完成教材第105 页的“做一做”和第107 页的“做一做”。
学生独立完成，集体订正。
2.完成教材第109 页练习二十一的第1 题。
学生独立完成，选择2 、3 个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。
3 .完成教材第109 页练习二十一的第2 题。
其中（ ）一1/12=11/12
7/5-（ ）=3/5，让学生说说是依据什么关系进行计算的?
4.完成教材109页第三题
学生独立完成，集体订正
四、回顾整理，反思提升
这节课你有什么收获?
板书设计
同分母分数加、减法
例1 ：3/8+1/8=（3+1）/8=4/8=1/2
例2 ：3/4—1/4=（3—1）/4=2/4=1/2
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。
计算的结果能约分的要约成最简分数。
同分母分数的连加、连减
教学内容
教科书第107页例3及“做一做”的习题，练习二十一的第5～6题. 教学目标：
掌握同分母分数连加、连减的计算方法；
教学重、难点：
使学生掌握同分母分数连加、连减的计算方法。
教学过程
一、测评反思
计算下列各题。
1127553- + + 1515991212
订正后，提问：同分母分数加、减法的计算法则是什么?
二、导学探究
自学课本例3
同学集中精力静心自学，其间可以相互讨论.老师巡视，了解阅读进度，回答学生的简单提问.
（2）组内活动：请谈谈你看懂了什么，有什么收获，还有什么不懂的问题.
（3）全班交流：请各小组根据自学内容提出一些实质性的问题，老师从众多问题中筛选一些供全班一起研讨.
3、自我尝试，反馈纠正.
（1）选择上黑板同学自己出的两道题让同学尝试做一
做.（两人上台板演，其他同学在答题纸上做.）
（2）第107页“做一做”的习题.（投影集体反馈，做错的同学找到原因后及时纠正.）
4、自行小结，深化思维.
围绕“这节课你学到了什么?”展开讨论，学生得出：学到了同分母分数连加、连减的计算法则、两种计算方法及分子是0的分数等于0等知识.
三、当堂训练.
1、基本练习：
（1）卡片口算：
（2）练习二十一的第6题.全班同学列式解答，投影集体反馈.
2、变式练习（课件显示）：
（1）选择.（学生点击A、B、C，点击对的，电脑显示“你真棒”，点击不对，电脑显示“请再想想”.）
①一块菜地，它的种茄子，种辣椒，其余的种黄瓜，种黄瓜的地占（ ）
A. B.这块地的 C.这块地的
②一根铁丝长米，比另一根短米，两根铁丝共长多少米，列式是（ ）A.+（+） B.-+ C.-
（2）（课件显示）想一想：五年级同学为学校铺一块草坪，第一天只铺了全部的，第二天改进了铺设方法后，铺了全部的坪的几分之几?
3、计算，哪天铺的多?两天共铺了草--
板书设计： 同分母分数的连加、连减分子是0的分数等于0。
教后反思：
异分母分数加减法
教学内容
教材110~112页例一及“做一做”。
教学目标
理解异分母分数加、减法的算理。初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。
教学重点
重点：异分母分数加、减法的计算法则。
教学难点
难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。
教学过程
一、测评反思
1、计算下列各题
说一说同分母分数加、减法计算的法则。
2、通分
将下列各组分数通分
13213153和和和和 45 53 84 610
二、探究新知
1、揭示课题
教师：上一节课，我们学习了同分母分数的加法计算和减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。
板书课题：异分母分数加、减法
2、自主探索
（1）异分母分数加法计算
○1出示课文第110页教学例题
○2学生自主探索
在学生探索过程中，教师巡视课堂，观察学生解决问题的情况，适时引导学生。
○3反馈探索结果
提问学生回答思维的过程和结果，教师一边听学生回答，一边在黑板演示思维过程。（见课本第111页图）
