教学目标：
1、 让学生经历一位数除两位数的笔算过程，掌握笔算方法。
2、 使学生感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
3、 经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。
教学重难点：
掌握算法，理解算理。
教具、学具准备：
多媒体课件，实物投影，小棒，口算卡片。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
同学们，你们看谁来了?聪明的喜羊羊今天来到我们的课堂，出了一些题目考考我们，看哪位同学表现得最好。
1、（ ）里最大能填几?
4×（ ）﹤9 （ ）×6﹤7 2×（ ）﹤5 3×（ ）﹤7
2、 填一填：
（1）6个十平均分成2份，每份是（ ）个十。
（2）12个一平均分成2份，每份是（ ）个一。
3、笔算。
5÷2= 82÷2=
（1）5÷2竖式中的1是什么数?余数必须怎样?
（2）讲82÷2的计算过程。
二、进入新课，探究新知。
1、自主探索，获取新知。
喜羊羊看我们表现得这么好，带我们去参观一所学校。校园里同学们在做什么?春天来了，同学们忙着植树，把校园打扮得更漂亮。树木是我们人类的好朋友，我们平时也要爱护树木，保护环境。这些同学都很热爱劳动，我们也要向他们学习。
你从图上收集了什么数学信息?根据数学信息提出一个什么数学问题。编成一道完整的应用题。
全班齐读题目。列式。
教师揭示课题：今天我们要继续学习两位数除以一位数的笔算除法。
2、合作交流，探索新知。
（1）、请同学们先用摆小棒的方法算出52÷2的结果。摆完后把你的想法告诉你同桌的同学。
（2）、学生分小棒，教师巡回指导。
（3）、哪位同学愿意把你的想法告诉全班同学?请一位学生汇报结果，边摆边说过程。
3、统一认识，突出重点，建立数学模型。
（1）我们还可以用竖式计算。请一位同学来说摆小棒的过程，老师根据摆小棒的过程写出竖式。
（2）写完后，教师提问：
a、 从被除数的什么位除起?
b、 除到十位有余数应该怎么办?
c、为什么在十位商2?为什么在个位商6?
d、注意余数必须比除数小。
（3）、请把计算过程说给你同桌的同学听。请两位同学讲过程。
（4）、完成横式写得数和单位，请学生答数。
（5）、对比：82÷2和52÷2的竖式计算过程，有什么不同?
4、尝试练习，巩固新知。72÷3=□
□□
5、质疑问难，释疑解难。
阅读课本第20页例题2，完成例题，看看还有没有不明白的地方。
6、新课小结。
计算两位数除以一位数的笔算时，要从被除数的什么位除起?除到十位有余数怎么办?要注意余数一定要比除数小。
三、巩固深化，拓展思维。
1、计算比赛：用竖式计算。
90÷5= 64÷4= 48÷2=
对比后面2题，十位有余数时怎样计算。
对做得又快又准确的学生奖励智慧星。
2、请你当老师，对的请打“√”，错的请打“×”并改正。
1 2 1 3 7
4 6 8 5 8 0 2 7 4
4 5 6
8 3 1 4
8 1 4
00
（ ） （ ） （ ）
3、解决问题：
（1）摆图形：有72根小棒。
a、美羊羊想摆三角形能摆几个?
b、懒羊羊想摆正方形能摆几个?
（2）沸羊羊买一个足球用去32元，懒羊羊买一个羽毛球用去2元，一个足球的价钱是一个羽毛球的多少倍?
3、 动脑筋：填方框。
□ 2
□ □ □
□
四、总结评价：
你有什么收获?哪一位同学的表现最值得你学习呢?为什么?
五、作业布置。
