一、 原有情况分析
二、 本册教材分析
《义务教育课程标准实验教科书》八年级语文，充分体现了《语文课程标准》提出的新理念，构建新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位。课本共有六个主题合成单元，它们分别为“长征之歌”、“爱国情怀”、“至爱亲情”、“江山多娇”、“人文环境”和“科技之窗”。每个单元围绕一个主题选择4-5篇文章。每个单元后面都有诵读欣赏和写作，还有口语交际和语文实践活动。内容非常丰富多彩。各篇课文的“探究·练习”仍由整体感知题、语言揣摩品味运用题、课外拓展延伸题等构成，一般为四题。从写作方面看，八年级语文在七年级着重进行收集题材、激发感情及掌握基本表达方式训练的基础上，注意了写作思路和结构等方面的写作训练。
三、 本学期教学目标
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
善于组材、选材;新颖、别致的构思;善于观察生活，能综合运用多种表达方式;善于运用优美有个性的语言。
四、 本学期教学措施
1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
| 分单元教学进度及具体教学要求 | ||||
| 目次 | 周次 | 单元或章节内容 | 教时 | 本单元重点、难点* |
| 9.1 | 1 | 开学第一课 （暑假作业反馈） |
1 | |
| 9.4-9.8 | 2 | 《七律·长征》 《老山界》 写作：写清楚一件事的起因、经过和结果。 《繁星》（1）《冰心诗四首》（2）《安恩和奶牛》（1） |
5 | 反复的朗读，读出感情，了解红军长征的光辉业绩和伟大的历史意义，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概，树立不怕吃苦、不怕困难的精神。 |
| 9.11-9.15 | 3 | 《草》 《<长征>节选》 诵读欣赏《诗人 领袖》 评讲作文 中秋节放假 |
5 | |
| 9.18-9.22 | 4 | 口语交际《当一次主持人》 《枣核》《古诗四首》 写作：有详有略，详略得当 |
5 | |
| 9.25-9.30 | 5 | 《最后一课》 《始终眷恋着祖国》 评讲作文 |
5 | 创设情境，通过阅读认识、熟悉、接受这些人物，从人物身上感受到爱国的情怀，激发学生爱国的激情。 感受作品中的人物和事件，使其引起对自己家庭生活的回忆及共鸣，在此基础上体会父母兄弟的至爱亲情。 |
| 10.9-10.13 |
7 | 《晏子使楚》《革命烈士诗二首》 修改作文语文实践活动 |
5 | |
| 10.16-10.20 | 8 | 《背影》《回忆我的母亲》 写作：合理安排文章的结构 |
5 | |
| 10.23-10.27 | 9 | 《我的母亲》 《父母的心》 评讲作文 |
5 | |
| 10.30-11.3 | 10 | 《木兰诗》《古诗二首》 口语交际：一姿一容总关情 |
5 | |
| 11.6-11.10 | 11 | 期中复习考试，试卷分析 | 5 | |
| 11.13-11.17 | 12 | 《阳关雪》《阿里山纪行》 写作：写参观浏览的文章 |
5 | 注重在诵读中品味语言，体验情感，发展语感，加深对写景抒情类文章的体会和理解，培养良好的语文素养。 |
| 11.20-11.24 | 13 | 《蓝蓝的威尼斯》》《湖心亭看雪》 诵读欣赏：古诗三首 评讲作文 |
5 | |
| 11.27-12.1 | 14 | 《苏州园林》《都市精灵》 写作：记叙中结合抒情和议论 口语交际：假如我是导游 |
5 | 创设活动情境，使学生认识到人与自然和谐相处的重要性、意义、道理，能唤起学生对自然的关注和热爱 |
| 12．4-12.8 | 15 | 《幽径悲剧》《明天不封阳台》 评讲作文 诵读欣赏：文笔精华 |
5 | |
| 12.18-12.22 | 16 | 《治水必躬亲》《奇妙的克隆》 语文实践活动：短语学习与交流 |
5 | |
| 12.25-12.29 | 17 | 《在太空中理家》《活板》 《从小就要爱科学》 写作：举例子列数据打比方 |
5 | 让学生充分发挥自主能动性，独立阅读。运用圈点勾画和生疑发问读书法，或自己总结创造的学习方法合作探究，学会学习。 |
| 1.2-1.5 | 18 | 5 | ||
| 1.8-1.12 | 19 | 5 | ||
| 1.15-1.19 |
20 | 5 | ||
| 1.22-1.26 | 21 | 期终复习 |
5 | |
| 1.29-2.2 | 22 | 期末考试 | ||
一、第一单元
1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。
2、了解不同样式的作品表现同一题材的方法，感受红军指战员的高大形象和丰富的内心世界。
3、记诵品味作品富有表现力的句子。
4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果。
5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。
二、第二单元
1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国主义的心声;
2、能读会写课文中的生字词，体会有关词语在具体语境中的涵义;
3、能通过分析人物的言行，感受人物的思想感情，激发爱国主义激情;
4、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当;
5、能根据文意，使用正确的符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯;
6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果;
7、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。
三、第三单元
1、根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后详略，条理清楚地表达自己的意思。
2、在说话过程中注意表情、语气、身姿、手势等非语言因素，使说话更有感染力和说服力。
3、在反复吟诵中感悟蕴含在文中的人文内涵，体会渗透在字里行间的浓浓亲情。
4、能在学习中提出感兴趣的问题，选出研究主题，并指定计划，合作解决问题。
四、第四单元
1、能借助工具书阅读文言文，能运用比喻的修辞方法写话。
2、欣赏散文优美的语言，体味课文表达的真切感情。体会江山的美丽多娇，培养爱我中华，热爱世界的情感。
3、学会写参观游览的文章。
4、学会如何向别人介绍当地的景物。
第五单元
1、能通畅地阅读课文，利用图书馆、网络，搜集需要的资料和信息，加深对文本的理解。
2、体会文章流露出的作者对自然的思想感情，正确理解人与自然的关系，认识到人与自然和谐相处的道理和意义，培养学生热爱自然，关心自然的意识。
3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号，学会在记叙中运用描写、抒情和议论表达真切的感情。
4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的集体视听活动，开展交流，学会倾听、应答，培养视听能力，提高视听效果。
5、能就单元主题“人与自然” 设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，呼吁人类对自然环境的关注和保护。
第六单元
1、知识与能力懂得“科学是第一生产力”，立志做爱科学的人。
2、理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。
3、开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。
4、明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。
5、举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。
| 计 划 审 核 情 况 | ||||||
| 审核人： 年 月 日 |
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| 计 划 实 施 记 载 | ||||||
| 周次 | 计划内容 | 实际教学内容 | 记载人 | |||
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| 计 划 修 订 内 容 | ||||||
| 目次 | 教学内容 | 课时调整 | 教学重点、难点、要求调整 | |||
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