课题《长城谣》
教师寄语：学则须疑，大疑大得，小疑小得，无疑则不得。
【学习目标】
1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。
2、理解诗歌借物抒情、托物言志的写法。
3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
【学习重点】理解托物言志的写法。
【学习过程】
课前预习：
席慕容，蒙古族女诗人。原籍内蒙古察哈尔蒙明安旗。她是蒙古族王族之后，外婆是王族公主。1943年生于重庆，现居台湾。
一、自读感知：(教师寄语：只要是自己的辛勤付出，你的收获就是最有价值的)
朗读诗歌，初步体会《长城谣》表达的思想感情。
1、采用多种方式(自由朗读、两人齐读、组内齐读等)朗读诗歌，并能疏通句意。
2、读后用自己的话说说本诗表达了作者怎样的情感?说出你的理由。
3、本诗作者运用了哪些意象来寄托自己的感情的?
二、研读揣摩：(教师寄语：深入钻研，是良好的学习习惯)
有感情的再读诗歌的第2、3节，思考下列问题：
1、你认为第2节中的“总”“一”“便”能否去掉，为什么?
2、“今宵月色应如水/而黄河今夜仍然要从你身旁流过/流进我不眠的梦中”你觉得应该如何理解?
3、用简洁的文字分别概括这两个诗节的主要内容。
三、评读质疑：(教师寄语：学贵有疑问)
通过以上的学习，在内容、写法等方面你还有哪些疑问?请提出来。
四、诊断评价：(举一反三，相信你能做得到)
朗读诗歌的第一节，回答下列问题：
1、“你永远是个无情的建筑/蹲踞在荒莽的山巅/冷眼看人间恩怨”说说加线的词语的深刻含义和表达效果。
2、“尽管城上城下争战了一部历史/尽管夺了焉支又还了焉支”你对这一诗句是如何理解的?
五、拓展迁移：(教师寄语：学习语文的过程是一个逐步积累的过程)
阅读席慕容的《乡愁》进一步体会她的思乡情怀。
乡愁
故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上响起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛雾里的挥手别离
离别后
乡愁一棵没有年轮的树
永不老去
【课后反思】(教师寄语：学会思考、学会联系、学会总结)
学了这两首诗歌，你还能说出还有哪些有关思乡的诗歌?你能否背诵出其中的一首?
