第一部分积累与运用(共35分)
一、(6小题，20分)
1.下列词语中，每对加点字读音全都相同的一项是( ) (3分)
A.素湍/喘气 躁动/干燥 B.肄业/放肆 所谓/大胃王
C.昧理真/梦寐以求 憎恶 /骤增 D.辍学/点缀 问孰存/私塾
2.下列词语中，没有错别字的一项是( )(3分)
A. 佃农 筋疲力尽 娴熟 国际仲裁
B. 雷盐 宽厚仁慈 遗嘱 震耳欲聋
C. 侏孺 杳无音信 馈赠 眼花缭乱
D. 畸形 藏污纳垢 慷概 摧枯拉朽
3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) (3分)
余晴所热爱的科学不断增加它 的远景，她追求它因为有某种力量在 她，她竭力保持宁静的环境以免受人事的 和盛名的 。
A.崭新 鞭打 打扰 拖累 B.极新 鞭打 干扰 连累
C.极新 鞭策 打扰 连累 D.崭新 鞭策 干扰 拖累
4.下列句子，加点词语使用不正确的一项是( ) (3分)
A.李镇荣住的花园大别墅，富丽堂皇，无一不有。
B.陈宙文写的小说构思非常巧妙，故事情节跌宕起伏，引人入胜。
C.作为成功商人的唐寒，他无须向人夸夸其谈自己的成功的心理历程。
D.作为广州市委书记的曾文毓对党员干部中以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
5.把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段语，最恰当的一项是( )(3分)
①这种抵抗他们的材料迷住了他们。
②他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。
③工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
④他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起;
⑤比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
A.12345 B.13245 C.31425 D.35142
6.思源学校初中部于2017年11月1日举行了《弟子规》抽背大赛，每个同学都在为此积极准备，最终12位同学被抽出在大家面前背诵展示(5分)
(1)其中表现较为优秀的有肖勇、胡一聪等同学，请你写一句话颁奖词送给他们。(2分)
(2)除了背诵《弟子规》，我们还可以围绕《弟子规》做哪些学习活动呢，请在60字以内表述你的一个活动设想。(3分)
二、(15分)
7. 古诗文默写(10分)
(1)根据课本，下列古诗文默写正确的两项是( ) ( )(4分)
A.东皋薄暮望，徒倚欲何依。
B.牧人驱牍返，猎马带禽归。
C.晴川历历汉阳树，芳草凄凄鹦鹉洲。
D.萧关逢候骑，都护在燕然。
E.远渡荆门外，来从楚国游。
F.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 。
(2)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)
① 相顾无相识， 。
② ，绿杨阴里白沙堤。
③ 月下飞天镜， 。
④柴门何萧条， 。
⑤ ，志在千里。
⑥ ，将以遗所思。
(3)根据语境，在横线上填入最恰当的古寺词名句。(4分)
(说明：本题有2分附加题，加分后第7小题不超过10分。)
将近傍晚，城瑾远在法国，忽然她在大庭广众之下，大声朗读着《黄鹤楼》中的1“ ， 。”来表达对祖国的思念。你想将刚摘的黄花菜送给你的好朋友颜顺，可你想到他正在英国留学，你只能用《庭中有奇树》中的2 ， 。”来表达遗憾之情与无可奈何。
8. 根据课本，解释下面句子中加点词的意义。(5分)
(1)夏水襄陵
(2)五色交辉
(3)沉鳞竞跃
(4)庭下如积水空明
(5)哀转久绝
第二部分 阅读与鉴赏(共55分)
三、(4小题，15分)
阅读下面的文段，完成9～11题。(10分)
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
9. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是( ) (3分)
A、奇山异水 属引凄异
B、蝉则千转不穷 欲穷千里目
C、皆生寒树 林寒涧肃
D、天下独绝 哀转久绝
10. 把“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”翻译成现代汉语。(4分)
答：
11. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是( ) (3分)
A.本文是作者游历富春江的有感而发的，表现的山美水美。
B.全文以写景为主，兼有抒情。先总写，再分写水、山。
C.文中写水时有正面描写和侧面描写，有静态描写也有动态描写
D.作者的写作立足点在山中，因为文中有说到“横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。”
12. 阅读下面这首古诗，然后回答问题。(5分)
赠从弟
【魏晋】刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
1)请在“惨凄”和“罹凝寒”中选择一个解释它的意思。 (2分)
2)诗题是赠从弟，作者是将什么赠与了从弟，请结合诗歌内容做简要分析。(3分)
四、(10小题，40分)
(一)阅读下面文字，完成13～16题。(18分)
新华社长江前线1949年4月23日电 前线记者阎吾报道 人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似的向南飞驶而去。北岸的江边，站满当地的居民、民工和解放军的指挥员，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了!”“过去了!”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着。渐渐的枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了!”“老乡们，辛苦了!南京再见!”
13.文中“新华社长江前线1949年4月23日电前线记者阎吾报道”的语句，体现了消息这一文体的什么特点?(3分)
14.请依据消息的要素，分别写出这则消息的六要素。(6分)
15.同是报道渡江战役这一重大历史事件，本文在报道的角度上与《人民解放军百万大军横渡长江》有何不同之处?试找出一点。(3分)
16.阅读全文理解下面句子。(2*3=6分)
(1)江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣。(“突然”“倾倒”都是表时间性的词语，用在这里有什么作用?)
(2)接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。(将“涌”改为“驶”行吗?为什么?)
(3)“同志们，再见了!”“老乡们，辛苦了!南京再见!”(语言描写有什么作用?)
(二)阅读下面的文字，完成17～21题。(22分)
两角钱
有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。
那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。
我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。
我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。
没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。
这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得?我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。
寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在?我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢?一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧?我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀?”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊!”他的脸上再次绽放出笑容。
以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。
17.试从人物描写的角度(神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种)，对文中画线句子进行具体分析。(6分)
①“他穿着一身尘土仆仆的工装……个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜”，通过外貌描 写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。
②“他的眼光里流露着犹豫的眼神……冲我似笑非笑的样子”，通过神态描写表现出男孩子 既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。
③“他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现男孩子此刻的矛盾心理。
(任选其中两种进行分析即可给分)(4分)
18.结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净 透明”的含义。(3分)
19.“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么?(4分)
20.文中最后写到男孩子的脸上“再次绽放出笑容”。请写出男孩子此刻的心理活动。(3分)
21.男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”?(6分)
第三部分 写作(共60分)
五、(1小题，60分)
22. 阅读下面的文字，按要求作文。(60分)
《两角钱》中的“我”最后没有归还那两角钱，读罢文章我们发现确实不是件坏事情，《弟子规》中有“借人物，及时还”，但是陌生人的帮助我们却有另外的认识，请你补充完题目：一个陌生人 写一篇记叙文。
要求：①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
