教学内容
练习3 “处处留心”
教学目标
1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。
2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。
教学重、难点了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。读读背背八条成语和《时间》诗歌。
教学准备挂图、投影、小黑板。
教学过程：
一、教学第一题。
1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》，唤起学生对歌曲的记忆。
2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查字典。
3、交流朗读，注意读准字音。
4、这首歌词中有哪些不太明白的词语?学生质疑、讨论。
（1）重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解?
（2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么?补充想象，还有什么难忘的?
想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读一读。
（3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感?仅仅抒发的是思乡之情吗?
5、再次播放《在那桃花盛开的地方》。
学生试着吟唱歌曲。
二、教学第二题
1、出示：区、臣、医。
2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。
3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。
（1）笔顺。
（2）外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。
（3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。 4、教师示范书写，学生书空。
5、学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。
6、反馈。
①请三位同学在黑板上书写，其余同学注意观察、评析。
②展示写得好的同学作业，进行评析、表扬。
③指出存在的问题，进行纠正性练习。
三、作业
1、有感情地朗读、背诵诗歌《在那桃花盛开的地方》。
2、学唱歌曲《在那桃花盛开的地方》。
诊断与调整
板书设计：
处处留心 荡漾
难忘 驻守 边疆
