一、学情分析
学生朗读能力差，语言表达能力不太好
二、教材分析
《孔子拜师》介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。
课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了 “学无止境”的精神。课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见——拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学习时 采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较 清晰。
三、教学目标设计·
知识与技能
1、学会本文的生字和有关词语；
2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
·过程与方法
1、通过使用生字卡、工具书和学生自主学习的方法来学习生字和词语；
2、激发学生采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意；
3、组织学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。
·情感态度与价值通过学习，使学生理解“学无止境”的含义，激发对大思想家孔子和老 子的崇敬之情。
四、教学重点、难点·
教学重点
1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
·教学难点
1、了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
五、教学策略设计
教学准备教师准备：孔子及老子的图片及资料的幻灯片；
学生准备：课前收集了解孔子和老子的名言和资料。
六、教学过程设计
教学环节
1教学过程了解孔子名言，切入课题
为什么被称为“孔子”、“老子”
教师活动大屏幕出示词语：孔子语录
讲解尊称的原因
预设学生行为同学们读名句，了解孔子语录并领悟其中的道理。
不知道为什么把孔丘、老聃尊称为孔子、老子。
设计意图培养学生有感情的朗读
教学环节2教学过程精读领悟，了解故事的发展。
分角色朗读课文。
教师活动①多媒体演示曲阜到洛阳距离的图片，学生欣赏。
②朗读课文，从词语的理解上来理解孔子拜师的艰辛③带领学生有感情的朗读课文，领悟孔子的美好品质。
预设学生行为不能明确曲阜到洛阳的实际距离；
不明白这么远，孔子为什么还要去拜师。
不能理解老子是一个什么样的人。
设计意图设计意图：直观，形象，生动的图片最容易被小学生接受，从而能调动起学生积极的学习兴趣，而先前的直观感受，更能促进后面的文字领悟，使教师摒弃了繁琐的分析，抽象的说教，把阅读的主动权交还给学生。
教学环节3教学过程了解故事的结果，拓展延伸
教师活动拓展学习，联系生活中虚心好学的人有哪些?
促使学生向这些人学习
预设学生行为自由发言
设计意图设计意图；《课程标准》指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，这一环节不仅能培养学生的口头组织表达能力，更能拓宽学生想象思维空间
七、作业设计
读了这篇课文，你们喜欢孔子吗?喜欢看书的同学读读你们搜集孔子的其他名言。
八、板书设计
板书设计： 17、孔子拜师
孔子—— 闻名、风餐露宿、日夜兼程 →学而不厌、虚心求学
↓
拜师 学无止境
↓
老子—— 渊博、迎候、爱护晚辈 →诲人不倦
九、教学反思
十、课外知识的准备
《孔子拜师》朗诵音频
