学 习内 容
语文园地一
教 材分 析
口语交际的话题是交流各自了解的自然风光。在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然风光或搜集有关自然风光的资料。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。
这次“我的发现”抓住了这组课文的共同特点，引导学生交流：感受排比句的表达特点。教学时，可以先让学生读一读小林和小东的对话，启发学生发现：他们在对话中谈的是什么内容?接着，让学生这样写的好处。
本次“日积月累”安排的是有关自然自然风光的古诗名句。教学时，可以先让学生熟读，读后用自己的话简单说说每一句古诗的大概意思。
“宽带网”是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的活动。目的有两点：一、激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、培养孩子们搜集信息能力和兴趣。
学 情分 析
口语交际可通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价。习作教学可以在本次口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。“日积月累”可从欣赏的角度讲解对偶知识，在朗读指导的过程中，让学生自己去发现，并在学生有所领悟的基础上熟读、背诵，以达到积累的目的。
学 习目 标
1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、感性认识排比句的特点及其表达作用。
4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。
学 习重、难点
重点：感性认识排比句的特点及其表达作用。
难点：能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
教 具准 备
1、搜集祖国锦绣河山图片。
2、多媒体课件。
学 习时 数
四课时
学 习流 程
第一课时
口语交际
一、创设情境，导入新课：
不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。
二、自主学习，探究阅读：
先读读课文里这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。
三、合作交流，解决问题：
分组讨论：恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
四、作业：
制定出一个春游方案。
第二、三课时
习作
一、创设情境，导入新课：
我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?
小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
二、自主学习，寻找素材：
现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。注意要仔细观察。
三、合作交流，完成习作：
1、指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。
2、学生完成习作
3、同桌互相交流，评改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
三、作业：誊抄作文。
第四课时
我的发现 日积月累 宽带网
一、复习导入:
检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。
二、自主、合作、探究：
我的发现：分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么?读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?
日积月累：自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。
宽带网：
自读：看图，读文，说说从中了解的知识。
小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。
三、拓展延伸，走出文本：
1、搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。
2、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。
四、作业：
1、抄写日积月累。
2、积累描写祖国山水风光的诗句。
板 书
设 计语文园地五
口语交际、习作
我的发现、日积月累
宽带网
