【教学目标】
（一） 知识与技能
在整体阅读的基础上，结合形象化的议论，把握文章主旨。
（二）情感态度与价值观
深切感悟个体的价值和生命的意义，切实理解“我很重要”的现实意义，在“健全人格，主动发展”的道路上迈出坚实的一步。
【教学过程与方法】
通过合作探讨引导学生结合自己已有知识的积累、生活经验、情感体验对文本进行解读、感悟。
【教学课时】
一课时
（一） 导入
“我”——“找”
（二）自主合作
1、作者简介
2、预习检测
词语积累
3、问题思考
（1） 快速浏览课文，找出文章写“我很重要”的句子。并思考：为什么“我很重要”?是从哪几方面进行具体阐述的?
（2） 那为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”?
（3） 正是由于所受的教育和传统的价值观念使然，作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程?
（请学生集体朗诵文章的从“我很重要，我对自己小声说。”到结尾这一部分，注意感情的变化。）
（4）本文的题目是“我很重要”，可文章为什么要以连续的“我不重要”开头?这样安排有什么好处?
（请一个学生朗读开头到“我们——简明扼要地说，就是每一个单独的‘我’——到底重要还是不重要?”，注意其写作手法。）
4、情感体悟
职高风云学长
明日之星
（三）课堂小结
（四）布置作业
以“我是中职生，我很重要”为题，写一篇随笔。
是自然界的精华汇聚而成的
是进化的要一环
是机遇的产物
是父母不可重复的孤本
是爱人挚爱的唯一
是子女唯一遮风挡雨的大树
是朋友无法填补的情感空间
是事业不可或缺的主宰
