教学目标
认知目标正确、流利、有感情地朗读课文。
技能目标学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养学生有感情地朗读课文的能力。
情感目标抓住文中含义深刻的语句，尤其是“父亲”和“温迪”的语言描写，体会作者一家人以死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操。
教学重点
读懂课文内容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情。
教学难点
理解课题“永生的眼睛”的含义。
教学准备学生：收集有关器官捐献的资料。
教师：制作课件。
教学环节教 学 内 容教 学 过 程补充内容
教师活动学生活动
一、谈话导入，理解课题。
二、初读课文，了解内容。
三、自主学习，感受琳达和父亲对待捐献母亲眼角膜的不同态度。
欣赏春天的美景、盲童的图片引出课题。
1.出示词语，检查预习情况。
2.快速自由读课文，边读边思考：
（1）课文写了哪几个人?
（2）写了一件什么事?
3.了解角膜、角膜移植、角膜捐献。
小组合作学习，完成：
1.——画出表现琳达对捐献眼角膜态度的句子。
2.꞊꞊꞊꞊꞊画出表现父亲对捐献眼角膜态度的句子。
理解句子:我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。
认识词语、理清课文内容。
学法提示：概括叙事文章的主要内容抓住（谁?做了什么?结果怎样?）
教学环节教学内容教 学 过 程补充内容
教师活动学生活动
四、精读课文，探究“我”态度转变的原因。
五、回归课题，升华情感
六、理解课题“永生的眼睛”的含义
（一）找父亲说的话，交流句子：
父亲平静地说：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
父亲高兴地说：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”
父亲骄傲地说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
（二）感受温迪的态度
配乐朗读
父亲是我们一家人学习的榜样，就是在父亲的影响下，感动了琳达，感动了温迪，透过那一双双明亮的眼睛，我们看到一个充满爱的家庭，他们的眼睛能在世上闪烁着生命的光彩，这是爱的眼睛，是奉献的精神，这种精神必将世代相传，永不泯灭，所以说他们的眼睛是永生的眼睛。
两人一小组合作学习，理解句子的深刻含义并能有感情地朗读句子。
课堂总结
接受眼角膜移植的盲人是幸运的，他能借助温迪的眼角膜重见光明，看到了这个多姿多彩的世界。可是仍然有许多盲人，他们在黑暗中苦苦地等待。昨天，温迪和她的外公外婆无私地捐献了眼角膜。今天，又有这么多有爱心的人捐赠了他们的器官。请永远记住文中这个充满爱意的家庭，让我们为他们，也为所有有爱心的人致以最崇高的敬意！
作业布置
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